| شاگردپروری در آموزش الهیات |
| کد مقاله : 1515-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
حسنا ملایی1، نگار ابراری *2، فاطمه شیخعلی2 1استان فارس،گراش،خیابان آبیاری کوچه ۱۱ 2دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| شاگردپروری یک رابطه توسعهای، هدفمند و بلندمدت بین مربی باتجربه و شاگرد کمتجربه است که هدف آن، رشد جامع علمی، اخلاقی، معنوی و اجتماعی شاگرد میباشد. در آموزش الهیات اسلامی، این فرایند جامعیت بیشتری یافته و فراتر از انتقال صرف دانش، بر اصل قرآنی "یُعَلِّمُهُمُ الْکِتَابَ وَ الْحِکْمَةَ وَ یُزَکِّیهِم" (آلعمران: ۱۶۴) استوار است و ترکیبی از تزکیه نفس، هدایت اخلاقی و توانمندی عملی را شامل میشود. این مقاله با هدف تبیین ماهیت، اهمیت و روشهای شاگردپروری در حوزه الهیات اسلامی، به روش تحلیلی-توصیفی و با استناد به منابع دینی و سیره بزرگان تدوین شده است. یافتهها نشان میدهد که جایگاه استاد در سنت دینی فراتر از مدرس بوده و او نقش الگوی عملی، هادی معنوی و منتقلکننده میراث علمی و اخلاقی را بر عهده دارد؛ به طوری که استمرار سنتهای فقهی و معنوی اسلام، وابسته به این فرآیند است. روشهای عملی شاگردپروری در این حوزه شامل الگوسازی عملی، روشهای تعاملی و پرسش و پاسخ (سقراطی)، تدریس مشارکتی و پروژهمحور است که همگی بر تعامل مستمر، پرورش تفکر انتقادی و ترکیب دانش و عمل تأکید دارند. در نهایت، شاگردپروری تضمین میکند که نسل آینده عالمان و مبلغان دین، نه تنها از نظر علمی قوی، بلکه متعهد، اخلاقمدار و آماده ایفای نقشهای پیچیده در جامعه باشند. |
| کلیدواژه ها |
| کلیدواژهها: شاگردپروری، الهیات اسلامی، تزکیه و تعلیم، استاد-شاگرد، الگوسازی، تفکر انتقادی. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
