| نقش شخصیت معلم و محیط آموزشی در تحقق اهداف آموزش معارف اسلامی |
| کد مقاله : 1474-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
امیر محمد علائی فرادنبه1، محمد رضا کیانی بروجنی *2، محمد مهدی نصر3 1دانشجو کارشناسی آموزش الهیات اداره کل آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری 2دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری 3دانشجو کارشناسی، آموزش الهیات، اداره کل آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری |
| چکیده مقاله |
| آموزش معارف اسلامی، بهعنوان یکی از ارکان اساسی نظام تعلیموتربیت، صرفاً فرآیندی مبتنی بر انتقال مفاهیم دینی و اعتقادی نیست، بلکه پدیدهای چندبعدی است که تحت تأثیر عوامل انسانی و محیطی متعددی شکل میگیرد. در این میان، شخصیت معلم و ویژگیهای محیط آموزشی، اعم از ابعاد فیزیکی، فرهنگی و اجتماعی، نقش تعیینکنندهای در کیفیت و اثربخشی این نوع آموزش ایفا میکنند. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی، به بررسی نقش شخصیت معلم، محیط فیزیکی مدرسه و بستر فرهنگی–اجتماعی در فرایند آموزش معارف اسلامی میپردازد. یافتههای پژوهش نشان میدهد که شخصیت معلم، شامل مؤلفههایی چون تعهد دینی، الگوی رفتاری، مهارتهای ارتباطی و باورمندی عملی، بهمثابه مهمترین عنصر اثرگذار در آموزش معارف اسلامی عمل میکند و میتواند حتی محدودیتهای محیطی را تا حدی جبران نماید. همچنین، محیط فیزیکی مناسب با کارکردهای آموزشی، در کنار فضای فرهنگی و اجتماعی همسو با ارزشهای اسلامی، زمینهساز تعمیق یادگیری، درونیسازی مفاهیم دینی و افزایش انگیزه فراگیران میشود. در مجموع، نتایج نشان میدهد که تحقق اهداف آموزش معارف اسلامی، مستلزم نگاهی جامع به تعامل میان معلم، محیط آموزشی و زمینههای فرهنگی–اجتماعی است و غفلت از هر یک از این عوامل، میتواند به سطحیسازی آموزش دینی بینجامد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش معارف اسلامی؛ شخصیت معلم؛ محیط فیزیکی مدرسه؛ محیط فرهنگی–اجتماعی؛ تعلیم وتربیت دینی؛ اثربخشی آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
