| بررسی ساختار آموزش فلسفه در کتب حوزه های علمیه با رویکرد تربیت تفکر انتقادی و راهکارهای اصلاح آن |
| کد مقاله : 1358-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
مهدی رضا حسینیان *1، محمدعلی پرهیزگار2، ادریس خالقی پور3، ادریس خالقی پور4 1کرج، مهرشهر، حسین آباد، خیابان شهید محمدخانی، کوچه ابوذر، بن بست لادن، پلاک ۲۶ 2استادیار گروه آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 3دبیر دینی 4دانشجو معلم آموزش الهیات |
| چکیده مقاله |
| آموزش فلسفه در حوزههای علمیه همواره یکی از ارکان اصلی تربیت علمی و عقلانی طلاب بوده است. فلسفه در سنت اسلامی نه تنها دانشی نظری، بلکه ابزاری برای ساماندهی عقل، استدلال و مواجهه با پرسشهای بنیادین تلقی میشود. با این حال، ساختار آموزش فلسفه در کتب درسی حوزههای علمیه غالباً بر محور حفظ متون، شرحمحوری و انتقال سنتی مفاهیم استوار است. این امر موجب میشود که فلسفه، بهجای آنکه بستری برای پرورش تفکر انتقادی و پرسشگری باشد، به دانشی بسته و غیرپویا تبدیل گردد موضوع این پژوهش، تحلیل انتقادی همین ساختار آموزشی است؛ یعنی بررسی اینکه کتب درسی فلسفه در حوزههای علمیه تا چه اندازه توانایی تربیت تفکر انتقادی دارند و چه اصلاحاتی برای تحقق این هدف ضروری است. همچنین می توان گفت که بهرهگیری از اشعار قیصر امین پور در آموزش دینی پلی میان ادبیات و تربیت دینی ایجاد می کند و نشان می دهد که آموزش دینی، زمانی که با فرهنگ و هنر همراه شود، برای نوجوانان جذابتر، عمیق تر و اثرگذار تر خواهد بود. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش فلسفه، کتب حوزههای علمیه، تربیت معلم، تفکر انتقادی، متون درسی. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
