| بررسی تأثیر معنویت شخصی و رفتارهای غیرکلامی معلم معارف اسلامی بر درونیسازی ارزشهای دینی در دانشآموزان متوسطه دوم |
| کد مقاله : 1315-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
نرجس اسدپوری * استان چهارمحال و بختیاری- شهرکرد- میرآباد شرقی- گودال چشمه- بلئار سیزده آبان- خیابان رشد- دانشگاه فرهنگیان شعبه میرداماد |
| چکیده مقاله |
| چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معنویت شخصی و رفتارهای غیرکلامی معلم معارف اسلامی بر فرایند درونیسازی ارزشهای دینی دانشآموزان دوره متوسطه دوم انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی با رویکرد کتابخانهای است. دادههای مورد نیاز از طریق مطالعه عمیق و نظاممند متون اسلامی، آثار اندیشمندان تربیت دینی، مقالات معتبر و منابع دست اول گردآوری شده و با روش تحلیل محتوای کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که معنویت شخصی معلم به عنوان شرط لازم اثربخشی تربیتی، از طریق ایجاد احساس اطمینان و آرامش روانی و پذیرش قلبی، بستر الگوبرداری را فراهم میآورد؛ این معنویت مبتنی بر خودسازی اخلاقی است که قرآن کریم آن را رستگاری نفس میداند «قَدْ أَفْلَحَ مَنْ زَکَّاهَا» (شمس/۹). رفتارهای غیرکلامی معلم (حالات چهره، تماس چشمی، زبان بدن) نیز نقش واسطهای و مکمل در عینیسازی این معنویت ایفا میکند، زیرا بدون کلام، حالات درونی معلم را به دانشآموز نشان میدهد؛ این مفهوم در قرآن با توصیف شناخت از سیما (نشانههای ظاهری) همخوانی دارد «لِلْفُقَرَاءِ الَّذِینَ أُحْصِرُوا فِی سَبِیلِ اللَّهِ لَا یَسْتَطِیعُونَ ضَرْبًا فِی الْأَرْضِ یَحْسَبُهُمُ الْجَاهِلُ أَغْنِیَاءَ مِنَ التَّعَفُّفِ تَعْرِفُهُمْ بِسِیمَاهُمْ...» ( بقره/۲۷۳.) ترکیب هماهنگ این دو عامل، فضایی از جذبه اخلاقی و اعتماد متقابل ایجاد مینماید که فرایند درونیسازی ارزشهای دینی را از سطح شناختی به عاطفی-رفتاری ارتقا میدهد؛ این تعامل پویا، دانشآموز را از پذیرش منفعل به الگوبرداری فعال سوق داده و پایداری ارزشها را تضمین میکند. |
| کلیدواژه ها |
| واژگان کلیدی: معنویت شخصی، رفتار غیرکلامی، تربیت اسلامی، درونیسازی، ارزشهای دینی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
