| نقش آموزش معارف دینی در مصونیت شناختی جامعه |
| کد مقاله : 1305-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
محمد علی پرهیزگار1، محمد علی سلیمانیان بیدگلی2، پویا بهلولی *2، علی فاضلی2 1استادیار گروه آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی رشته آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان قم، پردیس آیت الله طالقانی |
| چکیده مقاله |
| مصونیت شناختی به عنوان قابلیت تشخیص، تحلیل و مقاومت در برابر اندیشهها و گفتمانهای مخرب، یک ضرورت حیاتی برای جامعه امروز ایران است. این پژوهش با هدف تبیین نقش آموزش معارف دینی در تقویت این مصونیت، با تأکید بر جایگاه محوری معلمان و دانشجو معلمان انجام شد. روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر گردآوری اطلاعات کتابخانهای از منابع معتبر فارسی و غیرفارسی بود. یافتهها نشان داد آموزش معارف دینی از طریق سه سازه محتوایی (نظام معنابخش)، روشی (فعال و پرسشمحور) و مربیمحور (معلم الگو) میتواند ابعاد پنجگانه مصونیت شناختی (تشخیصی، تحلیلی، مقاومتی، تابآوری و تولیدی) را تقویت کند. با این حال، شکافهای عمیقی میان این ظرفیت نظری و وضعیت موجود وجود دارد که شامل ضعف در پرورش مهارتهای تفکر عالی، عدم ارتباط با مسائل روز، چالش در تربیت نیروی انسانی متخصص و وجود تناقض در فضای پرسشگری است. نتیجهگیری کلی حاکی از آن است که تحقق نقش مصونیتبخشی آموزش معارف دینی، نیازمند یک تحول پارادایمی و بازمهندسی برنامه درسی تربیت معلم، نهادسازی پشتیبان، اصلاح نظام جذب و ارتقای مربیان و مهمتر از همه، ایجاد فضای امن برای پرسشگری است. سرمایهگذاری روی تربیت معلمانی با مصونیت شناختی بالا و مجهز به روشهای نوین، یک سرمایهگذاری راهبردی برای سلامت فکری و انسجام هویتی نسلهای آینده به شمار میآید. |
| کلیدواژه ها |
| مصونیت شناختی، آموزش معارف دینی، تربیت معلم، برنامه درسی، تفکر نقاد، الهیات اسلامی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
