| تأثیر سرمایه های اجتماعی و فرهنگی معلم بر شکلگیری هویت دینی دانش آموزان در مدارس مناطق دارای تنوع قومیتی |
| کد مقاله : 1304-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
محمدرضا جانقربان لاریچه *1، محمد حسین نیکی ملکی1، محمد علی پرهیزگار2 1دانشجوی رشته آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان، پردیس آیت الله طالقانی قم 2استادیار گروه آموش الهیات دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| در جوامع متنوع قومیتی، مدارس نه تنها محل آموزش مفاهیم علمی و دینی، بلکه محیطهایی مهم برای شکلگیری هویت دینی دانشآموزان محسوب میشوند. هدف این پژوهش بررسی نقش سرمایههای فرهنگی و اجتماعی معلم در تقویت و هدایت هویت دینی دانشآموزان در چنین محیطهایی است. روش پژوهش به صورت کیفی و تحلیلی بوده و بر پایه مطالعه نظری و تحلیل متون و اسناد موجود انجام شده است. یافتهها نشان میدهد معلمانی که دارای سرمایههای فرهنگی گسترده، آگاهی عمیق نسبت به تفاوتهای فرهنگی و مهارتهای ارتباطی و تعاملی مؤثر هستند، میتوانند فضای آموزشی امن، حمایتی و انگیزشی ایجاد کنند که دانشآموزان در آن باورها و ارزشهای دینی خود را تجربه، بازاندیشی و تعمیق میکنند. تعاملات انسانی میان معلم و دانشآموزان و نیز روابط میان دانشآموزان با همسالان، فرآیند هویتیابی دینی را تسهیل میکند و فرصتهایی برای تقویت همدلی، تحلیل ارزشها و توسعه مهارتهای اجتماعی فراهم میآورد. همچنین مدیریت هوشمند فضای آموزشی و توجه به تنوع فرهنگی، امکان شکلگیری هویت دینی انعطافپذیر، آگاهانه و متکی بر تجربه زیسته را فراهم میسازد. در جمعبندی، سرمایههای فرهنگی و اجتماعی معلم به عنوان موتور اصلی شکلگیری هویت دینی دانشآموزان عمل میکند و توسعه مستمر این سرمایهها و ایجاد محیطهای یادگیری تعاملی و حمایتی، کلید ارتقای هویت دینی پایدار در مدارس چندقومیتی است. |
| کلیدواژه ها |
| سرمایههای فرهنگی، سرمایههای اجتماعی، هویت دینی، تعاملات انسانی، مدارس چندقومیتی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
