| بررسی اثربخشی راهبردهای تدریس فعال در آموزش مفهوم اسراف: تجربهای از درس هدیههای آسمان دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1260-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
حسین شمس *1، پرنیا ضحاکی آراسته2 1استادیار گروه آموزش علوم تربتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسیگروه آموزش علوم تربتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی راهبردهای تدریس فعال در آموزش مفهوم اسراف به دانشآموزان پایۀ پنجم ابتدایی در حوزۀ درس هدیههای آسمان بود. پژوهش حاضر به روش کیفی و با رویکرد اقدامپژوهی انجام شد و شرکتکنندگان آن را ۲۲ دانشآموز تشکیل میدادند. راهبردهای بهکار گرفتهشده شامل داستانگویی موقعیتمحور، بازیهای آموزشی (مانند مدیر مصرف و قهرمان صرفهجویی)، فعالیت گروهی، ایفای نقش و مشاهده مستقیم بودند. دادهها از طریق مشاهده، یادداشتبرداری میدانی و بازخورد شفاهی گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی تجزیه و تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که استفاده از این راهبردها موجب تعمیق درک مفهومی از اسراف، گسترش مصادیق شناساییشده توسط فراگیران، افزایش مشارکت فعال در فرایند یادگیری و تغییر ملموس رفتار به سمت مصرف بهینۀ منابع شد. همچنین، تقویت مهارتهای استدلال اخلاقی و کار گروهی در میان دانشآموزان مشهود بود. در نتیجه، بهکارگیری راهبردهای تدریس فعال در آموزش مفاهیم ارزشی-اخلاقی مانند اسراف، نه تنها یادگیری را پایدارتر میکند، بلکه زمینۀ انتقال آن به عرصۀ نگرش و رفتار روزمره را فراهم میسازد. این یافتهها بر ضرورت بازاندیشی در الگوهای سنتی آموزش معارف اسلامی و تلفیق رویکردهای فعال و تجربهمحور در برنامۀ درسی تأکید دارند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش معارف اسلامی، راهبردهای تدریس فعال، هدیههای آسمان، اسراف، دورۀ ابتدایی، اقدامپژوهی. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
