| ضرورت تربیتمعلم تحولآفرین در آموزش معارف اسلامی با رویکرد سند تحول بنیادین آموزشوپرورش |
| کد مقاله : 1150-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
مهدیه سادات نظری *1، رقیه خدابخش2، رحیم محجوب3 1دانشجوی کارشناسی پیوسته دبیری آموزش کار و فناوری، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهیده بنت الهدی صدر، قزوین 2دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهیده بنتالهدیصدر، قزوین، ایران 3معلم و مدرس مدعو دانشگاه فرهنگیان، مدیریت پردیسهای استان قزوین، ایران |
| چکیده مقاله |
| تحول بنیادین در آموزشوپرورش، ضرورتی اساسی برای تحقق پیشرفت و تربیت نسل همتراز با آرمانهای جمهوری اسلامی است. سند تحول بنیادین بر این نکته تأکید دارد که محور اصلی تحول، «معلم» است؛ فردی که نقش او صرفاً انتقال دانش نیست، بلکه هدایت تربیت اعتقادی، اخلاقی، اجتماعی و فرهنگی دانشآموز را نیز بر عهده دارد. اهمیت معلم در شکلدهی سرمایه انسانی و اجتماعی بهگونهای است که هیچ نظام آموزشی نمیتواند فراتر از سطح معلمان خود رشد کند. از سوی دیگر، دین در جامعه ایرانی نقش بنیادینی در انسجام اجتماعی، هویت جمعی و تربیت نسلها ایفا میکند؛ بنابراین تربیت دینی و اخلاقی، یکی از مهمترین مأموریتهای نظام تعلیموتربیت و بهویژه دانشگاه فرهنگیان بهعنوان نهاد اصلی تربیتمعلم است. تحقیقات موجود نشان میدهد که آموزش دروس معارف اسلامی، شایستگیهای دینی دانشجومعلمان و توانایی آنان در انتقال ارزشهای فرهنگی و دینی به نسلهای آینده را تقویت میکند. با وجود این، مفهوم «معلم تحولآفرین» که بتواند اهداف سند تحول بنیادین را در کلاس درس محقق کند، هنوز بهصورت نظاممند تبیین نشده است. مسئله اساسی پژوهش حاضر، شناسایی ابعاد و مؤلفههای معلم تحولآفرین باتکیهبر سند تحول بنیادین و اندیشههای تربیتی رهبر معظم انقلاب است. در بخش پیشینه، مفاهیم کلیدی مانند خطمشیهای آموزشی، ماهیت تحول بنیادین، چیستی تربیت دینی و الگوهای تربیتمعلم بررسی شده تا چارچوبی نظری برای تحلیل مؤلفههای موردنیاز معلم تحولآفرین فراهم شود. |
| کلیدواژه ها |
| تربیت، تربیت دینی، سند تحول بنیادین، ضرورت، معلم تحولآفرین. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
