| واکاوی روایتهای معلمان کارورز از چالشهای تدریس الهیات در کلاس درس: مطالعهای روایتپژوهانه |
| کد مقاله : 1134-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
حیدر همتی * گروه الهیات و معارف اسلامی دانشگاه فرهنگیان تهران |
| چکیده مقاله |
| هدف: این پژوهش با هدف واکاوی چالشهای تدریس درس الهیات از منظر معلمان کارورز و با استفاده از روش روایتپژوهی انجام شد. روش: پژوهش حاضر کیفی و از نوع روایتپژوهی است شامل ۱۴ معلم کارورز الهیات دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شد. یافتهها: از تحلیل روایتهای مشارکتکنندگان، ۵ مضمون اصلی استخراج شد: ۱. چالش مشروعیت: الهیات به مثابه «غیرعلم» با معیارهای پوزیتیویستی ۲. چالش کارآمدی: پرسش از سودمندی مفاهیم الهیات در زندگی روزمره ۳. چالش ناهمگونی: مدیریت کلاسهای چندصدایی با طیف مختلف دانشآموزان ۴. چالش تعارض: تقابل گفتمان الهیات با علوم تجربی، واقعیتهای اجتماعی و عقلانیت مدرن ۵. چالش روشی: ناکارآمدی الگوهای سنتی تدریس و فقدان مهارت در روشهای فعال نتیجهگیری: یافتهها نشان میدهد کلاس درس الهیات به عرصهای برای تقابل سنت و مدرنیته تبدیل شده است. حل این چالشهای چندبعدی مستلزم بازاندیشی اساسی در مبانی معرفتشناختی، محتوای درسی و روشهای تربیت معلم است. تبدیل نقش معلم از «مربی - مبلغ» به «تسهیلگر - مذاکرهگر» و بازتعریف برنامه درسی تربیت معلم با تأکید بر فلسفه علم، روششناسی معرفت دینی و مهارتهای گفتوگو از ضروریات است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش الهیات، معلمان کارورز، چالشهای تدریس، روایتپژوهی، تحلیل مضمون، تربیت معلم. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
