| تجربه زیسته کارورزی۳ و بازاندیشی در هویت فلسفی و مهارتهای آموزشی دانشجومعلمان فلسفه |
| کد مقاله : 1093-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
سعاد جنامی *، سیده زینب جنادله، زهره آزادی گروه آموزش معارف اسلامی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، تبیین تجربه زیسته دوره کارورزی ۳ در شکلگیری هویت فلسفی و مهارتهای آموزشی دانشجومعلمان فلسفه، با تأکید بر چارچوب فلسفه تربیت اسلامی بود. این مطالعه با رویکرد ترکیبی (کیفی-کمی) و به روش ترتیبی اکتشافی انجام شد. در فاز کیفی، با ۱۵ دانشجومعلم مصاحبه نیمهساختاریافته انجام و دادهها با روش تحلیل مضمون تجزیه وتحلیل شد. در فاز کمی، از یک پرسشنامه استانداردسازی شده مبتنی بر مبانی نظری پژوهشهای معتبر در این حوزه طراحی شده بود، استفاده شد و بین ۱۰۰ دانشجومعلم (۷۴ زن و ۲۶ مرد) توزیع گردید. دادههای کمی با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t مستقل و همبستگی پیرسون) تحلیل شد. یافتهها نشان داد کارورزی ۳ به عنوان یک «تجربه تحولآفرین»، در سه بُعد مهارتهای آموزشی (با میانگین ۴٫۴۱)، بازاندیشی حرفهای (۴٫۰۱) و هویت فلسفی (۳٫۹۲) بیشترین تأثیر را داشته است. یک همبستگی مثبت و قوی (۸۲/۰ = r) بین علاقه به تدریس و هویت فلسفی مشاهده شد. تحلیل کیفی نیز به استخراج چهار مضمون اصلی «گذار به هویت معلم-فیلسوف»، «کسب صلاحیتهای حرفهای»، «بازاندیشی به عنوان موتور محرک رشد» و «فرازونشیبهای عاطفی» منجر شد. نتیجهگیری کلی حاکی از آن است که کارورزی ۳ سکوی پرتاب مناسبی برای گذار از هویت دانشجویی به هویت معلمی آگاه و متفکر است، اما برای تحقق کامل این گذار، تقویت نقش کیفی استادان ناظر و تدارک بسترهای نهادی برای تداوم بازاندیشی ضروری میباشد. |
| کلیدواژه ها |
| هویت فلسفی، مهارتهای آموزشی، کارورزی۳، دانشجومعلمان فلسفه، بازاندیشی حرفهای |
| وضعیت: پذیرفته شده |
