| بررسی نقش عوامل روانی و اجتماعی بر یادگیری عربی در دانشجویان فرهنگیان |
| کد مقاله : 1089-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
نرگس نارنجی *1، محمد شفیق2 1افتاب 50 2استاد یار دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| یادگیری فرایندی بنیادین در نظام های آموزشی است که تحت تاثیر مجموعه ای از عوامل اجتماعی و روانی قرار دارد. هدف این مطالعه، تشخیص و مقایسه ی مؤثرترین عوامل بر روند آموزش دانشجویان دانشگاه بیت الهدی آمل بوده است.روش این پژوهش پیمایشی-توصیفی است که از میان 100 دانشجوی کارشناسی رشته الهیات، 31 نفر به طور تصادفی انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه طراحی شده توسط پژوهشگر، مبتنی بر ادبیات موجود پیرامون موانع یادگیری، گردآوری شد و با روش های آماری توصیفی تحلیل گردید. نتایج نشان داد که بیشتر گویه ها میانگینی در حدود عدد ۳ (حد متوسط در مقیاس لیکرت) دارند. این موضوع بیانگر آن است که نگرش کلی پاسخ دهندگان نسبت به موضوع پژوهش در سطح نسبتاً مثبت قرار دارد و عوامل اجتماعی مورد بررسی ( تدریس معلم،فناوری و ابزار های ارتباطات مجازی ) بیشترین اثر مثبت را بر یادگیری زبان عربی داشتند، در حالیکه موانع روانی در مرتبه های بعدی قرار می گیرند. بر این اساس،تقویت حمایت های اجتماعی و روانی در فضای دانشگاهی و مدرسه می تواند بهبود قابل توجهی در عملکرد تحصیلی و میزان یادگیری دانشجویان به همراه داشته باشد. |
| کلیدواژه ها |
| موانع یادگیری،عوامل روانی،عوامل اجتماعی،زبان عربی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
