| آسیبشناسی شیوهها و الگوهای آموزش مفاهیم معنوی و مذهبی در دوره دبستان |
| کد مقاله : 1030-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
محدثه السادات حسینی *1، علی بهادری2 1دانشجوی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه استان تهران 2استادیار گروه الهیات دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه |
| چکیده مقاله |
| هدف از پژوهش مورد مطالعه حاضر، بررسی و آسیبشناسی شیوهها و الگوهای رایج در آموزش مفاهیم معنوی و مذهبی در دوره دبستان است این دوره نقشی بنیادین در شکلگیری نگرشها باورها و رفتارهای دینی کودکان دارد. این مطالعه تلاش دارد تا با نگاهی انتقادی نقاط قوت و ضعف موجود را شناسایی کرده و پیشنهادهای برای بهبود ارائه دهد.روش تحقیق در این مقاله، توصیفی-تحلیلی است و با بهرهگیری از منابع کتابخانهای، اسناد رسمی آموزشی تحلیل محتوای کتابهای درسی دیدگاههای صاحبنظران حوزه تعلیم و تربیت دینی به بررسی ابعاد مختلف آموزش مفاهیم دینی پرداخته شده است همچنین با استفاده از رویکرد آسیبشناسی تربیت دینی، تلاش شده تا اختلالات مفهومی، روششناختی و ساختاری در فرآیند آموزش دینی شناسایی و تحلیل شوند. یافتههای پژوهش نشان میدهد که اهداف تربیت دینی در دوره ابتدایی، اغلب به صورت کلی و غیرعملیاتی بیان شدهاند و در بسیاری موارد، رویکردهای آموزشی بر انتقال مستقیم اطلاعات و ایجاد عادتهای رفتاری مبتنی بر تشویق و تنبیه متمرکز هستند. این در حالی است که تربیت دینی مؤثر، نیازمند رویکردی فرآیندمحور، عقلانی و مبتنی بر تجربه زیسته است که بتواند شور و رغبت دینی را در دانشآموزان برانگیزد. همچنین تحلیل تاریخی نظام آموزشی ایران نشان میدهد که تمرکز شدید بر کتابهای درسی و کاهش استقلال معلمان در انتخاب روشها و منابع آموزشی، مانعی جدی در تحقق اهداف بوده است نتایج حاصل بر این نکته تأکید دارد که برای دستیابی به تربیت دینی پایدار و مؤثر باید اهداف آموزشی به صورت دقیق، قابل سنجش متناسب با توانمندیهای ذهنی و روانی دانشآموزان تدوین شوند |
| کلیدواژه ها |
| تربیت دینی، آموزش ابتدایی، آسیبشناسی آموزشی، کتاب درسی، اهداف تربیتی، تعلیم و تربیت اسلام |
| وضعیت: پذیرفته شده |
