| بهرهگیری از محیطهای یادگیری غیررسمی در آموزش معارف اسلامی به کودکان: الگویی مبتنی بر نظریه هوشهای چندگانه گاردنر |
| کد مقاله : 1023-5THEOCONF |
| نویسندگان |
|
نرگس موحدی *1، غلامرضا ابراهیمی مقدم2، منا تکاورنژاد2 1نرگس موحدی، استادیار،گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 2استادیار،گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| آموزش مبانی دینی به کودکان همواره با چالشهایی همچون انتزاعی بودن مفاهیم و ناکارآمدی روشهای سنتی روبرو بوده است. این پژوهش با هدف طراحی الگویی برای بهرهگیری از محیطهای یادگیری غیررسمی در آموزش معارف اسلامی به دانشآموزان دوره ابتدایی، مبتنی بر نظریه هوشهای چندگانه گاردنر انجام شده است. این پژوهش با روش توصیفی-تحلیلی و از طریق مطالعۀ کتابخانهای منابع مرتبط با هوشهای چندگانه، روانشناسی رشد و تربیت دینی انجام شد و دادهها با استفاده از تحلیل محتوای کیفی استنتاجی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان داد که محیطهای غیررسمی نظیر حرم، مسجد، هیئت و طبیعت، به دلیل دارا بودن نمادها و مناسک عینی، بستر مناسبی برای فعالسازی همزمان انواع هوشها از جمله زبانی-کلامی، منطقی-ریاضی، موسیقایی، بدنی-جنبشی، فضایی، بینفردی، درونفردی، طبیعتگرا و هستیگرا فراهم میکنند. این پژوهش نتیجه میگیرد که به کارگیری این الگو میتواند آموزش دینی را از حالت منفعل و حافظهمحور خارج نموده و به فرآیندی فعال، چندحسی و تجربهبنیاد تبدیل کند که با ویژگیهای شناختی کودکان و تنوع استعدادی آنان همخوانی کامل دارد. |
| کلیدواژه ها |
| محیطهای یادگیری، آموزش معارف، گاردنر، هوش. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
